<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
		>
<channel>
	<title>Comments on: Про ЕГЭ</title>
	<atom:link href="http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/</link>
	<description>Томск новости блог музыка новинки обзоры TopGear сиськи внешка политика финансы</description>
	<lastBuildDate>Mon, 06 Sep 2010 11:15:59 +0000</lastBuildDate>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.0.1</generator>
	<item>
		<title>By: lounger</title>
		<link>http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/comment-page-1/#comment-146235</link>
		<dc:creator>lounger</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 31 Mar 2009 16:30:35 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://thebytes.ru/?p=11926#comment-146235</guid>
		<description>Тоже сдавал ЕГЭ в 2008 году. Когда надо было его сдавать, тоже ходили плевались и тихо не одобряли его. В принципе, результатом не особо доволен был, но всё же балл был довольно хорошим. Из троечников по счастливой случайности никто не написал лучше меня (я - хорошист :)...
Оценивание, правда, невсегда понятное... В математике были задания со звездочками (кажется, геометрические задачи), которые, якобы, входили в общую сумму баллов, но не входили в пятибальную шкалу &quot;по предмету&quot;. Смысл не совсем ясен.
Поступал по егэ+олимпиаде. По информатике в ТУСУРе написал на 95 (хотя по егэ у меня 68 баллов), но это совершенно разные задания: либо 5 задач олимпиадных (задачи писать можно на любом языке программирования), либо в егэ.. 
У нас, кстати, из-за егэ 2 золотых медалиста (натянутых) серебро получили. Считаю, что вполне справедливо.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Тоже сдавал ЕГЭ в 2008 году. Когда надо было его сдавать, тоже ходили плевались и тихо не одобряли его. В принципе, результатом не особо доволен был, но всё же балл был довольно хорошим. Из троечников по счастливой случайности никто не написал лучше меня (я &#8211; хорошист :)&#8230;<br />
Оценивание, правда, невсегда понятное&#8230; В математике были задания со звездочками (кажется, геометрические задачи), которые, якобы, входили в общую сумму баллов, но не входили в пятибальную шкалу &#8220;по предмету&#8221;. Смысл не совсем ясен.<br />
Поступал по егэ+олимпиаде. По информатике в ТУСУРе написал на 95 (хотя по егэ у меня 68 баллов), но это совершенно разные задания: либо 5 задач олимпиадных (задачи писать можно на любом языке программирования), либо в егэ..<br />
У нас, кстати, из-за егэ 2 золотых медалиста (натянутых) серебро получили. Считаю, что вполне справедливо.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: ZDD</title>
		<link>http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/comment-page-1/#comment-146112</link>
		<dc:creator>ZDD</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 28 Mar 2009 17:01:24 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://thebytes.ru/?p=11926#comment-146112</guid>
		<description>Я сдавал ЕГЭ в 2008 и вот что хотелось бы о нём рассказать:
 1 - задания там выстроены таким образом, что на 2 написать можно, либо если абсолютно тупой, либо если ОЧЕНЬ не повезло. тк полностью выполненная часть А, это как правило уже 4.
 2 - в некоторых заданиях были ошибки (не везде, но были, причём немало для такого важного  мероприятия)
 3 - обещанная система &quot;чем меньше народу решило данное задание тем больше за него бал&quot; - не использовалась. Вместо неё была таблица с соотношением первичный бал=вторичный бал. Таблицы даже выкладывали где-то в тонете. Самолично сравнивал со своими баллами, баллами одноклассников и знакомых, кто тоже сдавал ЕГЭ в этом году. Данные сходились.
 4 - правила предписанные для проведения ЕГЭ - не соблюдались. Вместо трёх-четырёх проверящих, было один-двое. А пакет с заданиями на экзамен по обществу, вообще принесли уже вскрытым.
 Отсюда следствия - и троечник, и хорошист и особо удачливые двоечники, пишут ЕГЭ примерно на одинаковые баллы. Причём не факт, что хорошист напишет лучше. Получается такая уравниловка. Спасибо новой системе оценивания, когда один первичный балл из части С = 1 баллу из части А и Б. (В этом я лично убедился на аппеляции, когда мне докинули один первичный бал в С).
+ в заданиях были замечены вопросы, которые непредусмотрены школьной программой. Это конечно хорошо, что тот кто &quot;шарит&quot; может написать лучше, но с другой стороны чловек не виноват что это ему не предпадовали.
ИМХО ЭГЕ штука полезная (да, я ещё и олимпиаду вузовзкую писал, которую тоже можно предоставить вместо результатов ЕГЭ для поступления, и видел как там списывали, а предоставляется для этого куча возможностей), но система ещё слишком сырая и необкатанная. Ещё не один год пройдёт прежде чем она заработает как надо, если её конечно до этого времени вообще не отменят. А пока, выпускникам школ придётся мучится и пробиваться через то, что есть. Благо пока существует целая куча возможностей для поступления в ВУЗ даже тем кто плохо написал ЕГЭ.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Я сдавал ЕГЭ в 2008 и вот что хотелось бы о нём рассказать:<br />
 1 &#8211; задания там выстроены таким образом, что на 2 написать можно, либо если абсолютно тупой, либо если ОЧЕНЬ не повезло. тк полностью выполненная часть А, это как правило уже 4.<br />
 2 &#8211; в некоторых заданиях были ошибки (не везде, но были, причём немало для такого важного  мероприятия)<br />
 3 &#8211; обещанная система &#8220;чем меньше народу решило данное задание тем больше за него бал&#8221; &#8211; не использовалась. Вместо неё была таблица с соотношением первичный бал=вторичный бал. Таблицы даже выкладывали где-то в тонете. Самолично сравнивал со своими баллами, баллами одноклассников и знакомых, кто тоже сдавал ЕГЭ в этом году. Данные сходились.<br />
 4 &#8211; правила предписанные для проведения ЕГЭ &#8211; не соблюдались. Вместо трёх-четырёх проверящих, было один-двое. А пакет с заданиями на экзамен по обществу, вообще принесли уже вскрытым.<br />
 Отсюда следствия &#8211; и троечник, и хорошист и особо удачливые двоечники, пишут ЕГЭ примерно на одинаковые баллы. Причём не факт, что хорошист напишет лучше. Получается такая уравниловка. Спасибо новой системе оценивания, когда один первичный балл из части С = 1 баллу из части А и Б. (В этом я лично убедился на аппеляции, когда мне докинули один первичный бал в С).<br />
+ в заданиях были замечены вопросы, которые непредусмотрены школьной программой. Это конечно хорошо, что тот кто &#8220;шарит&#8221; может написать лучше, но с другой стороны чловек не виноват что это ему не предпадовали.<br />
ИМХО ЭГЕ штука полезная (да, я ещё и олимпиаду вузовзкую писал, которую тоже можно предоставить вместо результатов ЕГЭ для поступления, и видел как там списывали, а предоставляется для этого куча возможностей), но система ещё слишком сырая и необкатанная. Ещё не один год пройдёт прежде чем она заработает как надо, если её конечно до этого времени вообще не отменят. А пока, выпускникам школ придётся мучится и пробиваться через то, что есть. Благо пока существует целая куча возможностей для поступления в ВУЗ даже тем кто плохо написал ЕГЭ.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: AlmostBanned</title>
		<link>http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/comment-page-1/#comment-146027</link>
		<dc:creator>AlmostBanned</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 26 Mar 2009 05:27:26 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://thebytes.ru/?p=11926#comment-146027</guid>
		<description>скукота... я аще ЕГЭ в свое время на тройки поздавал, сейчас вроде не побираюсь... Короче, своей головой нада думать и учиться самому</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>скукота&#8230; я аще ЕГЭ в свое время на тройки поздавал, сейчас вроде не побираюсь&#8230; Короче, своей головой нада думать и учиться самому</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: ня</title>
		<link>http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/comment-page-1/#comment-146026</link>
		<dc:creator>ня</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 26 Mar 2009 05:12:29 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://thebytes.ru/?p=11926#comment-146026</guid>
		<description>http://scepsis.ru/library/id_697.html
http://scepsis.ru/library/id_2168.html</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://scepsis.ru/library/id_697.html" rel="nofollow">http://scepsis.ru/library/id_697.html</a><br />
<a href="http://scepsis.ru/library/id_2168.html" rel="nofollow">http://scepsis.ru/library/id_2168.html</a></p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Намор</title>
		<link>http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/comment-page-1/#comment-146010</link>
		<dc:creator>Намор</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 25 Mar 2009 13:17:39 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://thebytes.ru/?p=11926#comment-146010</guid>
		<description>http://igso.ru/news.php?readmore=454

ЕГЭ не работает на заявленные цели 	
Информация

Ориентация системы образования на сдачу единого экзамена не ведет к воспитанию развитых и ответственных граждан. К такому заключению пришли специалисты Центра социального анализа Института глобализации и социальных движений (ИГСО). Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) оказывается не просто бесполезным. Его введение радикально и негативно меняет содержание школьного и вузовского образования.

Закон о ЕГЭ был принят в 2007 году, эксперимент начался значительно раньше – в 2001 году. За прошедшие годы ни протесты учителей и преподавателей вузов, ни провалы ЕГЭ, ни сомнения и возмущение родителей, ни даже случаи суицида школьников во время сдачи ЕГЭ не останавили правительство. Министр образования и науки Андрей Фурсенко упорно называет инициативу по введению ЕГЭ удачной. В 2009 году все абитуриенты будут сдавать экзамены в формате ЕГЭ.

С введением ЕГЭ не достигнуто ни одной из заявленных министром и правительством целей. «Коррупция перемещается из вузов в школы, концентрируется вокруг самого ЕГЭ. Потребность обращаться к репетиторам не только не отпала с введением ЕГЭ, но стала еще более настоятельной, с этого года родители готовятся к тому, что нужно дополнительно готовиться ко всем экзаменам, а не к одному или двум, как раньше», - говорит Борис Кагарлицкий, Директор ИГСО. Продекламированная властями доступность столичных и престижных вузов для провинциалов или сельских жителей, не определяется формой вступительных экзаменов. Решающее значение имеют размер заработных плат и стипендий, наличие общежитий и размеры цен на билеты.

Школьный аттестат теперь, по сути, теряет смысл и не может претендовать на звание «аттестата зрелости», как он раньше назывался. «Получить его может человек, сдавший на “тройку” математику и русский язык и не знающий ни истории, ни естественных наук, ни иностранного языка, ни информатики. Социальные и коммуникативные способности ученика тоже никакого значения не имеют», - констатирует Анна Очкина, руководитель Центра социального анализа ИГСО. Все достижения школьника за 11-12 лет обучения обнуляются: сделав случайную техническую ошибку, он попадет в категорию неудачников и, напротив, расставив галочки в тесте «елочкой» или «лесенкой», получит незаслуженно приличный аттестат. С введением ЕГЭ как единственной формы вступительных экзаменов в вуз неясной, «подвешенной» становится ситуация с заочным обучением.

Отдельной проблемой является качество образования, которое пытаются «улучшить» с помощью ЕГЭ. Тестовая форма позволяет проверить фактические знания, но не может выявить способность к самостоятельным рассуждениям, к формулированию аргументов. В тех разделах ЕГЭ, где предпринимается попытка проверки таких способностей, предлагаются размытые, субъективные критерии оценки. Дискуссионность некоторых тем составителями тестов не учитывается, нравственные проблемы не ставятся вообще. Выбор фактических знаний для проверки часто случаен, субъективен, знание многих фактов, имен, событий, предложенных в тестах ЕГЭ, не позволяют судить о понимании предмета в целом.

Введение ЕГЭ и как дополнения – компьютерного тестирования в вузах – радикально меняют процесс обучения, формы подачи знаний и их содержание, характер общения педагогов и учеников. Старшие классы школы превращаются в загоны для дрессировки, натаскивания. «Ненужные» предметы школьник теперь не будет знать даже поверхностно, все силы будут отданы предметам, выбранным для сдачи ЕГЭ.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://igso.ru/news.php?readmore=454" rel="nofollow">http://igso.ru/news.php?readmore=454</a></p>
<p>ЕГЭ не работает на заявленные цели<br />
Информация</p>
<p>Ориентация системы образования на сдачу единого экзамена не ведет к воспитанию развитых и ответственных граждан. К такому заключению пришли специалисты Центра социального анализа Института глобализации и социальных движений (ИГСО). Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) оказывается не просто бесполезным. Его введение радикально и негативно меняет содержание школьного и вузовского образования.</p>
<p>Закон о ЕГЭ был принят в 2007 году, эксперимент начался значительно раньше – в 2001 году. За прошедшие годы ни протесты учителей и преподавателей вузов, ни провалы ЕГЭ, ни сомнения и возмущение родителей, ни даже случаи суицида школьников во время сдачи ЕГЭ не останавили правительство. Министр образования и науки Андрей Фурсенко упорно называет инициативу по введению ЕГЭ удачной. В 2009 году все абитуриенты будут сдавать экзамены в формате ЕГЭ.</p>
<p>С введением ЕГЭ не достигнуто ни одной из заявленных министром и правительством целей. «Коррупция перемещается из вузов в школы, концентрируется вокруг самого ЕГЭ. Потребность обращаться к репетиторам не только не отпала с введением ЕГЭ, но стала еще более настоятельной, с этого года родители готовятся к тому, что нужно дополнительно готовиться ко всем экзаменам, а не к одному или двум, как раньше», &#8211; говорит Борис Кагарлицкий, Директор ИГСО. Продекламированная властями доступность столичных и престижных вузов для провинциалов или сельских жителей, не определяется формой вступительных экзаменов. Решающее значение имеют размер заработных плат и стипендий, наличие общежитий и размеры цен на билеты.</p>
<p>Школьный аттестат теперь, по сути, теряет смысл и не может претендовать на звание «аттестата зрелости», как он раньше назывался. «Получить его может человек, сдавший на “тройку” математику и русский язык и не знающий ни истории, ни естественных наук, ни иностранного языка, ни информатики. Социальные и коммуникативные способности ученика тоже никакого значения не имеют», &#8211; констатирует Анна Очкина, руководитель Центра социального анализа ИГСО. Все достижения школьника за 11-12 лет обучения обнуляются: сделав случайную техническую ошибку, он попадет в категорию неудачников и, напротив, расставив галочки в тесте «елочкой» или «лесенкой», получит незаслуженно приличный аттестат. С введением ЕГЭ как единственной формы вступительных экзаменов в вуз неясной, «подвешенной» становится ситуация с заочным обучением.</p>
<p>Отдельной проблемой является качество образования, которое пытаются «улучшить» с помощью ЕГЭ. Тестовая форма позволяет проверить фактические знания, но не может выявить способность к самостоятельным рассуждениям, к формулированию аргументов. В тех разделах ЕГЭ, где предпринимается попытка проверки таких способностей, предлагаются размытые, субъективные критерии оценки. Дискуссионность некоторых тем составителями тестов не учитывается, нравственные проблемы не ставятся вообще. Выбор фактических знаний для проверки часто случаен, субъективен, знание многих фактов, имен, событий, предложенных в тестах ЕГЭ, не позволяют судить о понимании предмета в целом.</p>
<p>Введение ЕГЭ и как дополнения – компьютерного тестирования в вузах – радикально меняют процесс обучения, формы подачи знаний и их содержание, характер общения педагогов и учеников. Старшие классы школы превращаются в загоны для дрессировки, натаскивания. «Ненужные» предметы школьник теперь не будет знать даже поверхностно, все силы будут отданы предметам, выбранным для сдачи ЕГЭ.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Shooter__Andy</title>
		<link>http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/comment-page-1/#comment-145796</link>
		<dc:creator>Shooter__Andy</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 21 Mar 2009 18:58:27 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://thebytes.ru/?p=11926#comment-145796</guid>
		<description>[quote comment=&quot;145709&quot;]Образование сейчас в ЖОПЕ, возьмите выпускника вуза и посмотрите, что он может делать! НИХЕРА! Ни пахать, ни сеять, ни станок крутить, ни, упаси Господи, руководить - ни-че-го. Ноль, абсолютно. Это 90% выпускников. Все они идут в бизнес &quot;торговать трусами&quot;. Ура, товарищи![/quote]
Фигасебе какие нониче обязанности пошли у выпускников ВУЗов - пахать, сеять и крутить станки. И, упаси господи, руководить.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p class="quoter_comment_header"><cite><a href="http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/#comment-145709" title="Читать оригинал">&#8211;Имя (обязательно)</a> чуть выше писал:</cite></p>
<blockquote cite="http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/#comment-145709"><p>
Образование сейчас в ЖОПЕ, возьмите выпускника вуза и посмотрите, что он может делать! НИХЕРА! Ни пахать, ни сеять, ни станок крутить, ни, упаси Господи, руководить &#8211; ни-че-го. Ноль, абсолютно. Это 90% выпускников. Все они идут в бизнес &#8220;торговать трусами&#8221;. Ура, товарищи!</p>
</blockquote>
<p>Фигасебе какие нониче обязанности пошли у выпускников ВУЗов &#8211; пахать, сеять и крутить станки. И, упаси господи, руководить.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: --Имя (обязательно)</title>
		<link>http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/comment-page-1/#comment-145709</link>
		<dc:creator>--Имя (обязательно)</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 20 Mar 2009 21:02:05 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://thebytes.ru/?p=11926#comment-145709</guid>
		<description>Образование сейчас в ЖОПЕ, возьмите выпускника вуза и посмотрите, что он может делать! НИХЕРА! Ни пахать, ни сеять, ни станок крутить, ни, упаси Господи, руководить - ни-че-го. Ноль, абсолютно. Это 90% выпускников. Все они идут в бизнес &quot;торговать трусами&quot;. Ура, товарищи!</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Образование сейчас в ЖОПЕ, возьмите выпускника вуза и посмотрите, что он может делать! НИХЕРА! Ни пахать, ни сеять, ни станок крутить, ни, упаси Господи, руководить &#8211; ни-че-го. Ноль, абсолютно. Это 90% выпускников. Все они идут в бизнес &#8220;торговать трусами&#8221;. Ура, товарищи!</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: felidae</title>
		<link>http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/comment-page-1/#comment-145705</link>
		<dc:creator>felidae</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 20 Mar 2009 19:24:57 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://thebytes.ru/?p=11926#comment-145705</guid>
		<description>baguio, Включить 2 выключателя на 10-15 минут, затем выключить один и зайти потрогать лампочки, та, которую не включали будет холодной, которую только что выключили будет горячей, а третья останется гореть.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>baguio, Включить 2 выключателя на 10-15 минут, затем выключить один и зайти потрогать лампочки, та, которую не включали будет холодной, которую только что выключили будет горячей, а третья останется гореть.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: baguio</title>
		<link>http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/comment-page-1/#comment-145672</link>
		<dc:creator>baguio</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 20 Mar 2009 10:26:55 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://thebytes.ru/?p=11926#comment-145672</guid>
		<description>[quote comment=&quot;145541&quot;]Пример: в закрытой комнате три лампочки, снаружи - три выключателя. Разрешается включать/выключать выключатели любым способом до открывания двери (после открывания трогать их больше нельзя). Как узнать, какой выключатель к какой лампе подходит после открывания двери? [/quote]
Ni, и как же? ;)</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p class="quoter_comment_header"><cite><a href="http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/#comment-145541" title="Читать оригинал">ni</a> чуть выше писал:</cite></p>
<blockquote cite="http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/#comment-145541"><p>
Пример: в закрытой комнате три лампочки, снаружи &#8211; три выключателя. Разрешается включать/выключать выключатели любым способом до открывания двери (после открывания трогать их больше нельзя). Как узнать, какой выключатель к какой лампе подходит после открывания двери? </p>
</blockquote>
<p>Ni, и как же? ;)</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Sergey_M</title>
		<link>http://thebytes.ru/2009/03/18/pro-ege/comment-page-1/#comment-145670</link>
		<dc:creator>Sergey_M</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 20 Mar 2009 09:40:01 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://thebytes.ru/?p=11926#comment-145670</guid>
		<description>avatkin, видимо есть бот, таже самая мессага 16.03.2009 2:41 : http://thebytes.ru/2009/03/13/vse-na-vybory/</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>avatkin, видимо есть бот, таже самая мессага 16.03.2009 2:41 : <a href="http://thebytes.ru/2009/03/13/vse-na-vybory/" rel="nofollow">http://thebytes.ru/2009/03/13/vse-na-vybory/</a></p>
]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>
